泰国高校58名师范生六周翻转写作课自选资源并手写笔记：多数人认可准备与写作就绪，但73%受词汇语法所困、66%难辨多源信息、53%纠结生成式AI依赖
该研究在一门翻转EFL写作课中实施为期六周的半结构化课前自主学习方法，58名泰国大学二年级师范生自行选择教材、网站、教育视频和生成式AI等资源，并通过手写笔记综合所学；问卷显示学生对学习准备、信息管理、学习责任和写作就绪总体持正面看法，而焦点小组讨论（30人）则揭示出语言与背景知识不足、缺乏即时教师指导、难以评估与综合多源信息以及生成式AI使用上的依赖与核实困难四类相互关联的制约，学生以增加练习、规划与自我调节、使用多种资源以及策略性求助来应对。