University of Nizwa

该研究将70名阿曼中级前英语水平学生分为两组各35人，对照组接受面对面教学，实验组以NotebookLM AI为主要学习工具学习80个目标词，结果显示两组后测成绩均上升但实验组更高，延迟后测中对照组分数下降而实验组继续提升，自评自主学习量表上实验组也显著优于对照组。

该研究将70名阿曼中级前英语水平学生分为两组各35人，对照组接受面对面教学，实验组以NotebookLM AI为主要学习工具学习80个目标词，结果显示两组后测成绩均上升但实验组更高，延迟后测中对照组分数下降而实验组继续提升，自评自主学习量表上实验组也显著优于对照组。