这篇科学计量分析以绿色学校与校园为重点，梳理智能与可持续建筑在教育环境中的研究趋势，并列出其依赖的文献计量工具与代表性文献。

该工作将研究主题定位为教育环境中的智能与可持续建筑，并明确以绿色学校和校园为重点。 相对于单一建筑类型或单一技术视角的研究，它把教育建筑（学校与校园）作为智能与可持续建筑研究的聚焦场景。 依据来自所加载文本的标题，标题明确写出主题与重点；正文内容未加载，因此无法核验其检索范围与纳入标准。

该工作属于科学计量/文献计量分析类型，并引用了该领域的工具与方法学文献。 它把文献计量工具（如Bibliometrix、VOSviewer、CiteSpace）与科学制图、共被引分析等方法学来源纳入参考体系。 依据来自所加载参考文献中Aria与Cuccurullo（2017）的Bibliometrix、Van Eck与Waltman（2010）的VOSviewer、Ding等（2024）使用CiteSpace与VOSviewer的可视化分析，以及Small（1973）的共被引、Börner等（2003）的知识域可视化、Zupic与Čater（2015）的文献计量方法等条目。

该工作汇集了绿色学校与校园评估、可持续教育空间设计方面的文献。 它把伊朗绿色学校评估体系、行政绿色学校可持续性标准、教育空间环境可持续性指标以及可持续教育空间系统综述等来源并置。 依据来自所加载参考文献中Meiboudi等（2016）关于伊朗绿色学校综合评估系统、Meiboudi等（2017）关于行政绿色学校可持续性标准的开发与验证、Bareshadat等（2019-b）关于伊朗教育空间环境可持续性组件与指标、Hotar等（2024）关于可持续教育空间设计的系统综述等条目。

该工作汇集了智能建筑、智慧校园以及BIM、物联网、数字孪生、人工智能等技术方向的文献。 它把智能建筑演进、智慧校园应用、BIM与物联网集成、AI与BIM关系、绿色/智能建筑中的人工智能技术等来源纳入同一参考框架。 依据来自所加载参考文献中Briones-Bitar等（2025）关于智能建筑演进的文献计量与系统综述、Singgih等（2025）关于智慧校园应用的文献综述、Baghalzadeh Shishehgarkhaneh等（2022）关于物联网、BIM与数字孪生的综述与网络分析、Chen等（2023）关于BIM与物联网集成、Li等（2024）关于AI与BIM关系、Rodríguez-Gracia等（2023）关于绿色/智能建筑中人工智能技术的综述等条目。

从所加载文本看，该工作面向关注教育环境中智能与可持续建筑、绿色学校与校园的研究者与规划者，其参考体系覆盖绿色学校评估、可持续教育空间设计、智能建筑与智慧校园、BIM与物联网、亲自然设计、能源效率与净零能耗建筑等方向，并引用Bibliometrix、VOSviewer、CiteSpace等工具与共被引、科学制图等方法学来源。它可用于帮助读者定位该主题下的代表性文献与常用分析工具，适用于文献综述与研究方向梳理的场景。

所加载文本为不完整内容，仅呈现参考文献列表，未包含摘要、方法细节、数据来源、检索策略、样本量或分析结果，因此无法核验其检索范围、纳入标准、时间跨度与主要发现。读者若关心该科学计量分析的具体结论、文献计量指标或可视化结果，需要查阅原文；本摘要仅能依据标题与所加载参考文献条目进行描述。