Medical teacher 2026年9月17日本研究采用设计本位研究框架，为89名柔道整复专业本科生在为期四天的观察式临床实习中部署了一套AI驱动的即时反馈系统，学生每日提交反思笔记并在1分钟内获得基于量规的AI评分与反馈；系统356次请求全部成功处理，每日笔记提交率超过98%、自评完成率超过95%，学生问卷反馈积极；作为探索性外部检验，3名盲评临床教育者对30名随机抽取学生的120份笔记独立评分，与AI总分呈中等秩相关（Spearman's ρ = .495）但绝对一致性有限（ICC = .399），AI总分从第1天到第2天上升后趋于平稳，而人类评分未再现这一早期上升，不过人类对观察具体性的评分从第1天到第4天有所提高。本研究采用设计本位研究框架，为89名柔道整复专业本科生在为期四天的观察式临床实习中部署了一套AI驱动的即时反馈系统，学生每日提交反思笔记并在1分钟内获得基于量规的AI评分与反馈；系统356次请求全部成功处理，每日笔记提交率超过98%、自评完成率超过95%，学生问卷反馈积极；作为探索性外部检验，3名盲评临床教育者对30名随机抽取学生的120份笔记独立评分，与AI总分呈中等秩相关（Spearman's ρ = .495）但绝对一致性有限（ICC = .399），AI总分从第1天到第2天上升后趋于平稳，而人类评分未再现这一早期上升，不过人类对观察具体性的评分从第1天到第4天有所提高。面向观察式临床实习的AI即时反馈系统：设计与可行性研究本研究采用设计本位研究框架，为89名柔道整复专业本科生在为期四天的观察式临床实习中部署了一套AI驱动的即时反馈系统，学生每日提交反思笔记并在1分钟内获得基于量规的AI评分与反馈；系统356次请求全部成功处理，每日笔记提交率超过98%、自评完成率超过95%，学生问卷反馈积极；作为探索性外部检验，3名盲评临床教育者对30名随机抽取学生的120份笔记独立评分，与AI总分呈中等秩相关（Spearman's ρ = .495）但绝对一致性有限（ICC = .399），AI总分从第1天到第2天上升后趋于平稳，而人类评分未再现这一早期上升，不过人类对观察具体性的评分从第1天到第4天有所提高。本研究采用设计本位研究框架，为89名柔道整复专业本科生在为期四天的观察式临床实习中部署了一套AI驱动的即时反馈系统，学生每日提交反思笔记并在1分钟内获得基于量规的AI评分与反馈；系统356次请求全部成功处理，每日笔记提交率超过98%、自评完成率超过95%，学生问卷反馈积极；作为探索性外部检验，3名盲评临床教育者对30名随机抽取学生的120份笔记独立评分，与AI总分呈中等秩相关（Spearman's ρ = .495）但绝对一致性有限（ICC = .399），AI总分从第1天到第2天上升后趋于平稳，而人类评分未再现这一早期上升，不过人类对观察具体性的评分从第1天到第4天有所提高。